金秋送香，研意正浓。2023年10月27日下午，我校英语学科组开展了以“主题引领 活动推进 培养能力——英语学习活动观引领下的课堂改进”为主题的校本研修第三次活动。本次活动邀请了青浦区教师进修学院课程研修中心副主任、小学英语教研员周根妹老师来校指导，全体英语学科老师共同参与。

课堂教学

前期，在周老师的细致指导及学科组同伴的智慧碰撞下，钱如珺老师进行3AM2U2 Period 2 Peter’s family photos的第三次实践。本节课的话题以Alice去同学Peter家做客，通过看相册了解Peter家人的相关信息为语境，对比前两次的执教，钱老师在语音训练、语境创设、语篇内容、学习活动设计等方面做了修改和调整。整节课比较之前两次更加自然流畅，也更凸显主题意义。

主题研修

观课结束后，学科组老师展开了热烈的讨论。大家纷纷表示钱老师的课堂教学目标明确，活动设计指向性强。和前两次实践相比，话题从My family photos改成了Peter’s family photos，使话题更加契合主题；语音学习和复习内容之间增加了合理的过渡，文本内容增加了Is she your sister? Is he your brother?使对话更加自然流畅，贴合学生日常会话；Chant部分从She’s my sister. She’s tall and thin. 改成了She’s my sister, tall and thin. 更符合儿歌节奏，易朗朗上口；设计了以Alice的视角了解Peter家人的视频，既能让学生整体感知Peter家人的外貌特征以及爱好能力，也为后续的语言输出做好铺垫；最后Post-task，从Peter以第一人称介绍家人，改成了以对话形式的介绍，重点突出本课时的核心语言，加深了学生对字、词、句的理解，输出的过程也变得更加顺利。

最后，周老师作专业指导和引领。周老师重点围绕核心思想这块内容给大家做了详尽的阐述，她指出核心思想旨在挖掘主题意义，确立育人目标，要联结语篇，建构认知表现；主题意义要与单课话题内容建立关联，主题意义的带动要注重全过程表演的指导，这样更有助于学生情感的激发，学习体验也会更加深刻。

活动感悟

在周老师的专业指导下，英语教研组老师们纷纷表示对主题引领下的课堂活动设计都有了更深层次的认识和感悟。

钱老师的这节课是对英语学习活动观非常好的一次践行，她根据三年级学生的年龄、认知和语言发展水平，设计由浅入深、关联递进、形式多样的学习活动，让学生在欣赏相册的过程中认识了解Peter的家庭成员，并采取在表演中学习的策略，充分调动了学生的学习兴趣，发展了学生的语言能力。通过这次学习研讨，我领悟到，要引导学生在应用实践类活动中，内化所学语言和文化知识，加深理解并运用；引导学生在迁移创新类活动中联系个人，结合自身的充分情感体验可以加深学生的学习记忆。

——金仟一老师

新课标指出要改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教育方式，转而实践英语学习活动观，提倡在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念。在本节课实施的过程中，钱老师在每一段的对话输出后，利用板书，概括总结了Alice通过相册了解到的人物信息，凸显了整节课语境的完整性和连贯性。

——苏丹霞老师

英语课程要指向育人价值，那么就要求老师在单元设计的时候从意义出发，而不仅仅只关注语言的训练。意义带动语篇不仅仅体现在教学文本的改编上，还可以与学生表演相结合。如Peter在介绍家人温馨照片的时候，Alice做出相应的眼神回应、肢体回应或言语回应，使学生的情感体验更为真实。

——衣晓宇老师

“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”，我们英语学科组会持之以恒，将践行新课标的学习与实践一直继续下去。相信在专家的高位引领下，每一位老师会在校本研修中不断成长，努力提高自身专业技能，提升教育教学水平，为打造更高效的英语课堂不懈努力。